INNOVATIVE APPROACHES TO DEVELOPMENT OF LINGUISTIC AND COMMUNICATIVE COMPETENCES IN TRAINING PHYSICAL CULTURE AND SPORTS SPECIALISTS: PRACTICAL EXPERIENCE OF NUUPES
DOI:
https://doi.org/10.32782/spectrum/2026-1-9Keywords:
innovative technologies, global communicative competence, project-based learningAbstract
In the context of increasing internationalization of education and sports, the need to develop high levels of linguistic, communicative, and global competencies among specialists in physical culture and sports is becoming more urgent. This requires implementation of innovative approaches, digital technologies, and interactive educational platforms for training students at various levels of higher education. The aim of this article is to demonstrate a comprehensive approach to development of linguistic and communicative competencies in training of specialists in physical culture and sports at the Bachelor’s, Master’s, and PhD levels, as well as to present practical experience in implementing innovative language learning technologies at NUUPES. The study was based on an analysis of innovative methods implemented at NUUPES, including use of Moodle educational platform, integration of international resources (Coursera, EdX, TED Talks), application of virtual trainers and AI simulators (Cathoven, Learna AI, Talkpal), as well as project-based learning. Effectiveness of these approaches was assessed by diagnosing level of linguistic, communicative, and global competencies of Bachelor’s, Master’s, and PhD students through pre- and post-testing. The results. Bachelor’s students demonstrated improved interactive communication, skills in working with multimedia materials, and ability to handle basic international case studies. Master’s students showed increased levels of critical thinking, analytical skills in working with professional texts and intercultural communication. PhD students achieved significant progress in academic communication, preparation of scientific publications in English, participation in international projects, and effective use of AI simulations to model professional scenarios. Integration of digital platforms ensured adaptive learning opportunities, while project-based activities supported development of presentation, argumentation, and teamwork skills. Innovative educational technologies implemented at NUUPES proved highly effective in developing communicative, and global competencies among students. At the bachelor’s level, the most notable achievement was enhanced practical foreign-language interaction and mastery of professional terminology; at the master’s level – development of critical thinking, academic writing, and analytical skills; and among PhD students – strengthened academic mobility, English-language scientific communication, and readiness for international research collaboration. Findings confirm that digital and multimodal educational environment creates adaptive opportunities for self-development and supports formation of competencies essential for modern professional and scientific domains.
References
1. Алексєєнко О.П. Професійно орієнтована іноземна мова як засіб для підвищення ефективності командної комунікації в кіберспорті. Інноваційна педагогіка. 2025. Вип. 85. Т. 1. Одеса : Видавничий дім «Гельветика» ; Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2025. С. 89–92. DOI: 10.32782/2663-6085
2. Алексєєнко О.П. Кіберспорт: переваги та недоліки при використанні кіберспорту як методу для вивчення англійської мови. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 60. С. 210–214. Видавничий дім «Гельветика». DOI: 10.32782/2663-6085/2023/60.43
3. Грибан Г.П., Мичка І.В., Гарлінська А.М., Солодовник О.В., Чайка Ю.Ю., Пилипчук П.Б., Денисовець А.П. Формування комунікативної компетентності в майбутніх учителів фізичної культури під час освітнього процесу. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15. 2022. Вип. 4 (149). С. 43–46. DOI: 10.31392/NPU-nc.series15.2022.4 (149).10
4. Грибан Г.П., Скорий О.С., Опанчук Д.Р., Косенко Н.В. Формування професійно-комунікативних компетентностей у майбутніх тренерів з різних видів спорту. Фізична культура, спорт та здоров’я нації. 2022. Вип. 14. С. 135–143. URL: http://eprints.zu.edu.ua/36014/1/135-143.pdf
5. Зубенко О.В. Штучний інтелект і вивчення іноземної мови. Закарпатські філологічні студії. 2022. Вип. 27. Т. 2. С. 73–77. DOI: 10.32782/tps2663-4880/2022.27.2.15
6. Коваленко І.В., Петренко С.М., Сидоренко В.О. Структурна модель комунікативної компетентності фахівця з фізичної культури. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 15 «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури». 2022. Вип. 5 (151). С. 45–49.
7. Коробова І.О. Комунікативний метод вивчення англійської мови у закладах вищої освіти. Актуальні питання іноземної філології. Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2022. Вип. 16. С. 85–90. DOI: 10.32782/2410-0927-2022-16-13
8. Овчаренко Л.М., Овчаренко В.П. Методика формування професійно орієнтованої англомовної компетентності у студентів, які навчаються за освітньо-науковими програмами «Фізична культура і спорт», «Фізична терапія, ерготерапія», «Біологія» у Національному університеті фізичного виховання і спорту України. Вісник науки та освіти. 2025. № 2 (32). С. 1258–1267. DOI: 10.52058/2786-6165-2025-2(32)-1258-1267
9. Овчаренко Л.М. Лінгвістичні аспекти міжкультурної комунікації. Закарпатські філологічні студії. 2024. Вип. 30. С. 219–224. DOI: 10.32782/tps2663-4880/2023.30.40
10. Шукатка О., Конох А., Мосейчук Ю., Борисевич Л. До проблеми формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців фізичної культури у закладах вищої освіти. Освіта. Інноватика. Практика. 2025. Т. 13. № 5. С. 100–105. DOI: 10.31110/2616-650X-vol13i5-015
11. Adil H.M., Ali S., Sultan M., Ashiq M., Rafiq M. Open education resources’ benefits and challenges in the academic world : A systematic review. Global Knowledge, Memory and Communication. 2024. Vol. 73. № 3. P. 274–291. DOI: 10.1108/GKMC-02-2022-0049
12. Alisoy H. The impact of cultural differences on ESL learners’ language acquisition. EuroGlobal Journal of Linguistics and Language Education. 2024. Vol. 1. № 1. P. 11–17. DOI: 10.69760/0qzswg04
13. Deardorff D. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education. 2006. Vol. 10. № 3. P. 241–366.
14. García M.R. Digital communication tools in physical education: New approaches. Journal of Sports Science and Education. 2022. Vol. 7. № 2. P. 45–59.
15. Ghajarieh A., Safiyar S. Teachers’ intercultural communicative competence and intercultural sensitivity: An investigation of emergency online classes in higher education. Register Journal. 2023. Vol. 16. № 1. P. 73–94. DOI: 10.18326/register.v16i1.73-94
16. Hapsari A. Assessing EFL teachers’ intercultural communicative competence (ICC) and intercultural sensitivity (IS). RETAIN: Journal of Research in English Language Teaching. 2021. Vol. 9. № 1. P. 63–72. URL: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/retain/article/view/35887
17. Huang J., Li S. Opportunities and challenges in the application of ChatGPT in foreign language teaching. International Journal of Education and Social Science Research. 2023. Vol. 6. № 4. P. 75–89. DOI: 10.37500/IJESSR.2023.6406
18. Huang L. Developing intercultural communicative competence in foreign language classrooms: A study of EFL learners in Taiwan. International Journal of Intercultural Relations. 2021. Vol. 83. P. 55–66. DOI: 10.1016/j.ijintrel.2021.04.015
19. Lukianets T., Lukianets H. Global communication competence: A framework of intercultural skills development in sport and tourism higher education. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ. 2020. Vol. 20. № 2. P. 77–85. DOI: 10.17309/tmfv.2020.2.03
20. Lukianets T., Lukianets H. Tolerance to difference as key part of students’ intercultural communication competence. Moderni aspekty vedy: XL. Dil mezinarodni kolektivni monografie ; Mezinarodni Ekonomicky Institut s.r.o. Ceska republika, 2024. P. 181–196. DOI: 10.52058/40-2024
21. Masoudi H.A. The role of AI platforms in enhancing motivation, language proficiency, and intercultural competence among EFL learners : A scoping review. CDELT Occasional Papers in the Development of English Education. 2025. Vol. 89. № 1. P. 189–208. DOI: 10.21608/opde.2025.426955
22. O’Dowd R. From telecollaboration to virtual exchange: State-of-the-art and the role of unicollaboration in moving forward. Journal of Virtual Exchange. 2018. Vol. 1. P. 1–23. DOI: 10.14705/rpnet.2018.jve.1
23. Savicki V. Developing intercultural competence and transformation: Theory, research, and application in international education. London : Taylor & Francis, 2023.
24. Smith J., Chen L. Cross-cultural communication in sports coaching: Barriers and strategies. International Journal of Sport Communication. 2022. Vol. 15. № 3. P. 421–439.
25. Smith J. Digital communication in sports education. London : Sports Press, 2022. 210 p.
26. Vermeer, H.J., Chesterman A. Skopos and commission in translational action. The Translation Studies Reader. London : Routledge, 2021. P. 219–230.
27. Whitehead M. Physical literacy: Philosophical considerations in relation to developing a sense of self, universality, and propositional knowledge. Sport, Ethics, and Philosophy. 2007. Vol. 1. № 3. P. 281–298.
